Суверенизация образования: риски и пути их нивелирования

Суверенизация образования: риски и пути их нивелирования

Доктор исторических наук, профессор МГУ Сергей Перевезенцев и доктор педагогических наук, профессор Курского государственного университета Владимир Меньшиков в статье «Суверенная система образования»: что это может значить?» рассказывают о своем видении задачи, поставленной президентом России.

Главные тезисы:

• Существует четыре главных риска, как решение Владимира Путина может быть саботировано исполнителями:

1. прямое игнорирование решения;

2. изображение изменений в стиле a la russe;

3. изоляция российского образования от мирового образовательного сообщества;

4. выполнение указания президента ради «галочки».

• Суверенизация образования не цель, а средство. Подлинной целью предстоящих преобразований должно стать создание российского образования, как лучшего в мире. Не самого «прогрессивного», «передового» или «актуального» образования, а именно лучшего в мире с точки зрения смысла, содержания и методов образования.

• Одной из важнейших задач суверенной образовательной политики является формирование российской цивилизационной идентичности.

• После определения цели и задач суверенной политики, необходимо концептуально определить оптимальные формы образования на каждой ступени или уровне образования.

• Следующим этапом должно стать введение в России непрерывного образования. Уже сейчас необходимо начать разработку «Концепции развития непрерывного образования».

Полная статья с подробным анализом проблемы и приложениями.